Есть ли скидка школьникам на билеты на поезд в 2017 году: Как работает школьный тариф РЖД?

Льготы для школьников на ж/д билеты в 2017 году

• Главная→
• Новости→
• Льготы для школьников на ж/д билеты в 2017 году

Учащимся школ предоставляются различные меры поддержки от государства. Одной из них являются льготы для школьников на ж/д билеты в 2017 году.

Льготный проезд на поездах сохраняется на протяжении всего года до 15 июня для учащихся от 10 лет. В период летних каникул школьники до 10 лет могут получить скидку на железнодорожные билеты в размере 50 процентов от общей стоимости взрослого проездного билета. Остальным учащимся школ в летний период льгота не предоставляется.

Как получить скидку на железнодорожные билеты?

Каждый школьник имеет право на получение скидки на проезд в поездах. Только для учащихся после 10 лет начинают действовать особенные условия для получения льготного проезда. Ребенок, которому уже исполнилось 10 лет, во время покупки билета должен предъявить:

• документ, подтверждающий личность и возраст школьника;
• справку о том, что он обучается в школе

Учащиеся от 14 лет предоставляют ведомость, подтверждающую право на получение соответствующей льготы. Справка из учебного заведения должна соответствовать определенному формату. Важно, чтобы в ней была необходимая информация о школе и об учащемся. Обязательными элементами справки являются печать, фамилия, имя и отчество ученика, подпись директора школы или его заместителя, адрес школы, реквизиты учебного заведения.

В прошлом году указом президента РФ был сохранен льготный проезд на электричке для учащихся школ. Правда, по предварительным данным, большинство регионов планируют отказаться от этой категории пригородного транспорта. Что касается поездов дальнего следования, льгота для школьников будет продлена. Билеты со скидкой можно будет получить на любой тип пассажирских поездов. Исключение составляют вагоны повышенного комфорта. Для учеников старше 10 лет льготный проезд возможен с 1 января по 31 мая, а также с 1 сентября по 31 декабря.

Школьники также имеют право на льготный проезд на скоростных и фирменных пассажирских поездах в размере 50 процентов. Такая же скидка предусмотрена для билетов на пригородные поезда всех категорий в период с 1 января по 15 мая.

Другие льготы для школьников

Помимо льгот для школьников на ж/д билеты в 2017 году, в период учебного года ученики имеют право на получение скидки на автобусы и авиабилеты. Также школьникам начальных классов предоставляются бесплатные обеды. Еще одна льгота для учащихся школ – это скидка в размере 50 процентов на посещение музеев, театров и других культурно-образовательных заведений.

Интересная статья? Поделитесь ей с другими:

• 31.05.2021

  Пути активизации познавательной деятельности младших школьников

• 20.05.2020

  Мемы про дистанционное обучение из-за коронавируса

• 02.03.2020

  Сколько должно быть детей в школе

• 20.02.2020

  Зачисление в школу где учится старший ребенок

• 25. 01.2020

  Игра сто к одному для школьников

• 31.01.2022

  Как выбрать репетитора для дистанционного обучения

• 24.01.2022

  Где получить достойное музыкальное образование в Москве

• 17.01.2022

  Почему школьники списывают

• 10.01.2022

  Какие преимущества дают школьникам олимпиады

• 03.01.2022

  Куда поступать после окончания медицинского колледжа

• 27.08.2021

  Вычисление количества дней для посева

• 27. 08.2021

  Разность между наибольшей и наименьшей температурой

• 27.08.2021

  Вычисление периода времени для посева

• 27.08.2021

  Задача на процентное соотношение

• 27.08.2021

  Определение количества выпавших осадков

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных и соглашаетесь с Условиями использования.

Горячая линия

8 (800) 100-52-31

Школьники получили право круглый год ездить за полцены в поездах РЖД

13.06.2017 в 12:55

Общество

928

Поделиться

ОАО «РЖД» предоставило учащимся школ 50% скидку на билеты в поездах дальнего следования с 1 июня по 31 августа 2017 года. Ранее аналогичная льгота для школьников действовала с сентября по май, теперь скидка распространяется на весь календарный год, сообщает пресс-служба компании.

Акция распространяется на плацкартные и сидячие места, общие вагоны в поездах дальнего следования категорий «скорый» и «пассажирский», в вагонах второго и третьего класса поездов, курсирующих по территории России. Скидка предоставляется детям в возрасте от 10 до 17 лет.

Подписаться

РЖД
Россия
Поезд
Школа
Дети

• 29 ноября

  Дмитрий Давыдов предложил метод перевоспитания водителей без ОСАГО

• 10 ноября

  Назван экономический эффект от высоких технологий в борьбе с преступностью

• 3 ноября

  Как пополнить бюджет и улучшить безопасность на дорогах: идеи Дмитрия Давыдова

Что еще почитать

• Россиянам запретили пользоваться телефонами во время зарядки

  17135

  Олег Цыганов

• Рубль рухнул в ожидании еще худшего сценария

  36209

  Наталия Трушина

• СБУ и ВСУ расстреляли друг друга в Херсоне

  41181

  Елена Гамаюн

• Financial Times: в Киеве пригрозили ударить по объектам в Сибири

  16309

  Артем Кошеленко

• Европа сдается: Гусаров спрогнозировал полное снятие ограничений на полеты

  12922

  Ольга Божьева

Что почитать:Ещё материалы

В регионах

• Взрыв на военном аэродроме в Рязани 5 декабря 2022 года: что известно

  Фото

  20696

  Рязань

  Анастасия Батищева

• Почему губки для мытья посуды разноцветные: это должен знать каждый

  14207

  Калмыкия

• Ярославский депздрав прокомментировал увольнение директора ОДКБ

  8333

  Ярославль

• Расходятся обои на стыках? Способ, как заклеить надолго и забыть о них

  7644

  Калмыкия

• Зачем каждый день высыпать стакан соли в унитаз: странный, но рабочий способ

  7331

  Калмыкия

• Нагар сам отстает: простой и быстрый способ очистить сковороду

  6321

  Калмыкия

В регионах:Ещё материалы

404 | ГЛСЭН

А пока загляните на другие наши страницы:

Примите меры

Посмотрите нашу работу

Посетите наш блог

×

Bonnie Washick

Федеральный менеджер политики

местоимения: она/ее

×

Тесса J. Juste

Государственный и местный менеджер политики

Министерство обозначения: SE/ее

×

DEONS: SE/ее

×

. Логан

Старший операционный менеджер

Местоимения: She/Her

×

Кейтлин Кларк, доктор философии.

Старший научный сотрудник

Местоимения: She/Her

Кейтлин (или Кейти) имеет докторскую степень в области психологии развития с портфолио в области женских и гендерных исследований Техасского университета в Остине. У нее есть опыт преподавания, оценки и проведения исследований в школах всех уровней. Исследовательские специальности Кейти включают опыт трансгендерной и небинарной молодежи, ЛГБТК+ молодежь в спорте и начальное образование. До GLSEN Кейти работала аналитиком по оценке в Независимом школьном округе Остина и преподавала на уровне старшекурсников и дошкольников. Вне работы Кейти любит живую музыку, пробует сложные и новые рецепты и женский футбол.

×

Джозеф Косцив, доктор философии.

Директор по исследованиям

Местоимения: He/Him

Доктор Джозеф Косцив является директором Исследовательского института GLSEN. GLSEN признан во всем мире как инновационный лидер в области образования, развития молодежи и гражданских прав, борющийся за прекращение предвзятого издевательства, насилия и дискриминации в школах K-12 и продвижение культуры уважения ко всем. В течение почти двух десятилетий Исследовательский институт GLSEN поддерживал миссию организации, проводя оригинальные исследования по вопросам сексуальной ориентации и гендерной идентичности/выражения в образовании K-12 и оценивая программы и инициативы GLSEN. Институт также оказывает техническую помощь местным отделениям GLSEN и другим защитникам безопасных школ в США, которые хотят провести исследование опыта учащихся ЛГБТК, и поддерживает международные инициативы GLSEN, которые предоставляют техническую помощь лидерам НПО и образования по вопросам ЛГБТ в образовании по всему миру. .

Доктор Косцив имеет докторскую степень. в общественной психологии из Нью-Йоркского университета, B.A. в психологии из Колледжа искусств и наук и MSEd. получил степень бакалавра психологических услуг в образовании Высшей школы образования Пенсильванского университета.

Доктор Косцив получил образование семейного терапевта и работал школьным консультантом и консультантом по психообразованию в начальных и средних школах. Более 20 лет он занимается исследованиями на уровне местных сообществ, включая оценку программ для некоммерческих сервисных организаций и местных органов власти. Под его руководством GLSEN Research фокусируется на понимании школьного опыта всех учащихся, особенно в том, что касается вопросов, касающихся сексуальной ориентации и гендерной идентичности/выражения, школьного опыта ЛГБТ-родителей, восприятия педагогами и школьной администрацией школьного климата и полезность усилий школы и сообщества по борьбе с издевательствами и домогательствами, а также усилий по созданию безопасной и поддерживающей учебной среды. Исследование GLSEN широко используется для пропаганды образовательной политики, а также часто цитируется в средствах массовой информации в отношении проблем учащихся ЛГБТ и безопасности школ.

Работа Косцива была опубликована в различных научных и практических журналах, в том числе в Журнале молодежи и подростков, Журнале школьного насилия и в журнале Prevention Researcher. Он также является членом редколлегии журнала «Молодежь ЛГБТ: междисциплинарный ежеквартальный журнал практики, исследований, политики и теории». Он также появлялся в многочисленных национальных теле- и радиопрограммах в качестве эксперта по опыту ЛГБТ-студентов.

В дополнение к своей страсти к общественным исследованиям, доктор Косцив увлекается собаками, Евровидением и украинской поп-музыкой.

×

Стефан Петерс

Менеджер по бухгалтерскому учету

местоимения: он/его/его

×

Эшли Динан

Старший управляющий бухгалтерский учет Финансовый помощник для поддержки процессов бухгалтерского учета национального офиса GLSEN и сети отделений.

Работа Эшли в некоммерческом секторе началась в Американском обществе по борьбе с болезнью Хантингтона в качестве координатора операций отделения, работая аналогичным образом как с Национальным офисом, так и с сетью отделений. До этого Эшли занимала должности в Credit Lyonnais и работала клерком по правовым вопросам.

×

Onyx Ewa

Сотрудник молодежных программ

Местоимения: They/Them

Onyx — талантливый художник, активист, писатель и модель, мечтающий использовать искусство, чтобы усилить свой голос и произвести позитивные социальные изменения. В 2019 году они были названы Студенческим адвокатом года по версии GLSEN за свою работу с GSA и коалициями GSA. В свободное время они любят шить одежду, читать и играть на классической гитаре. Сейчас они студенты Гарвардского университета, стипендиаты Point Foundation и лауреаты GLAAD/Teen Vogue 20 Under 20 Honoree.

×

Майкл Рэйди

Руководитель программы библиотеки Rainbow

Местоимения: Он/Его/Его

Майкл Рэйди (он/его) — квир-педагог, организатор и читатель. Майкл считает, что в американском образовании необходимы радикальные преобразования, чтобы обеспечить равенство для всех учащихся, особенно для студентов BIPOC и студентов ЛГБТК+. До прихода в GLSEN Майкл был учителем третьего класса, составителем учебных программ и сотрудником Сената по политике в области образования. Участие Майкла в инклюзивном образовании ЛГБТК+ началось, когда его попросили возглавить группу сотрудников сообщества ЛГБТК+ сети государственных школ на северо-востоке. Интерес к группе значительно вырос: она увеличилась до более чем 500 членов, участвовала в парадах гордости и изменила внутреннюю политику для сотрудников и студентов ЛГБТК+. В 2018 году Майкл присоединился к отделению GLSEN в Коннектикуте, чтобы запустить Rainbow Library — программу, которая рассылает в школы книги, подтверждающие гомосексуальность. С тех пор программа расширилась до тысяч мест в десятках штатов. Он видит в Радужной библиотеке не только способ помочь молодежи получить доступ к литературе, поддерживающей квир, но и как мост к другим источникам поддержки ЛГБТК+ и изменениям в политике. Родом из Нью-Йорка, Майкл в настоящее время живет в Нэшвилле, штат Теннесси, где проживает его партнер и их собака Риз, и в Кембридже, штат Массачусетс, где Майкл получает степень магистра образования в Гарвардской высшей школе образования.

×

Инди Ландрам

Партнер молодежных программ

Местоимения: Они/Они

Инди — транс-небинарный квир-нейродивергентный художник. Их опыт бездомной квир/транс-молодежи сформировал их преданность работе с молодежью и социальной справедливости. Инди имеет более чем 10-летний опыт работы непосредственно с молодежью по различным направлениям, от ведения дел с бездомной молодежью до организации сообщества для развития квир- и транс-студентов. У них есть страсть к посредственному искусству и объятиям со своими очаровательными пушистыми малышами.

×

Обри Туэро

Индивидуальный менеджер по благотворительности

Местоимения: Она/Ее/Ее

Обри Туэро — специалист по развитию, проживающий в Солт-Лейк-Сити, штат Юта. Она имеет степень магистра международной службы в области глобального управления, политики и безопасности Американского университета в Вашингтоне, округ Колумбия, и двойную степень бакалавра искусств в области истории и кино и медиаискусства Университета штата Юта. Г-жа Туэро также является членом правления Сада скульптур «Друзья Гилгала», работающего над сохранением общественного искусства в Юте. В личной жизни ей нравится брать свою собаку Вито в парк и обсуждать книги со своим Клубом коротких книг.

×

Morgan Stinson

Менеджер по корпоративным и фундаментным отношениям

местоимения: она/ее

×

Jacquelin Менеджер базы данных в GLSEN, где она обрабатывает и сообщает информацию о донорах и подарках. В течение ряда лет она работала в сфере некоммерческого развития, в том числе в GLAAD, Французском институте Alliance Française и Музее еврейского наследия — живом мемориале Холокоста.

Жаклин окончила Университет Вирджинии и имеет степень магистра арт-бизнеса в Институте искусств Sotheby’s. В свободное время она любит читать, плавать и проводить время со своей семьей.

×

Steve Mancuso

Старший специалист по подаркам и индивидуальным пожертвованиям

Местоимения: He/Him/His

Выросшая в сельской местности Огайо, Линдси знала, что более справедливый, любящий и свободный мир возможен, даже если она не понимала, как это сделать; будучи взрослыми, они понимают, что построение этого мира требует общности, действий, антирасистской практики и большого смирения. Используя практичные, ориентированные на учащихся подходы, Линдси сотрудничает с организаторами, художниками, учеными, религиозными лидерами и педагогами, чтобы способствовать практике, которая предлагает всем смириться с дискомфортом, чтобы укрепить солидарность и мужество. Линдси привносит почти 15 лет обучения борьбе с угнетением, разработки программ и коучинга, направленных на рост квир-освобождения и репродуктивной свободы посредством многорасовой организации, сосредоточенной на повторении, экспериментировании и исцелении. Они были одним из директоров-основателей и членов совета директоров Nashville Launch Pad, ЛГБТК +, подтверждающего экстренное убежище для молодежи в возрасте 18–24 лет, и входят в совет директоров SisterSong Women of Color Reproductive Justice Collective. Линдси южанка, как вы все, вечно любопытная и лагерная девочка в душе (более 20 лет совместной работы над созданием лагерей и опытом молодежного лидерства).

×

Джамонд Дж. Фори

Менеджер по мобилизации сообщества

Местоимения: Он/Он

Джамонд родился и вырос в Цинциннати, штат Огайо. молодые люди от колыбели до карьеры.

Совсем недавно Джамонд оказывал поддержку в профессиональном развитии и наращивании потенциала 21-й сети CCLC Департамента образования штата Огайо. Кроме того, он работал директором программы развития и образования молодежи YMCA в Большом Цинциннати, старшим менеджером по общественным стратегиям в StrivePartnership и техническим советником YMCA в США.

В качестве инструктора и опытного фасилитатора Джамонд работал по всей стране, помогая организациям, школьным округам и муниципалитетам наращивать потенциал, разрабатывая стратегии для обеспечения разнообразия, инклюзивности и справедливости. Кроме того, Джамонд — многопрофильный художник, профессионально работавший художником по костюмам, актером и писателем. Когда он не пытается спасти мир, он занят своей самой важной работой: папой.

×

Ки Джексон

Заместитель исполнительного директора по программам и энергетике

Местоимения: They/Them/Theirs

×

Дэвид Энг-Чернак

Заместитель исполнительного директора по коммуникациям и маркетингу

Местоимения: He/Him/His

David is a perfect и прогрессивный специалист по маркетингу, коммуникациям и связям с общественностью с большим опытом работы в многогранной коммерческой и некоммерческой сфере на национальном и международном уровнях. До GLSEN он был директором по маркетингу и коммуникациям в многоквартирном музее, где отвечал за все коммуникации, маркетинг, рекламу, бренд-менеджмент, СМИ и связи с общественностью.

До прихода в Многоквартирный музей он был директором по маркетингу и развитию китайского квартала Нью-Йорка в рамках усилий по возрождению после 11 сентября. Там он руководил маркетинговой кампанией по туризму «Исследуй китайский квартал», а также организацией таких мероприятий, как «Вкус китайского квартала» и «Лунные сцены», чтобы привлечь посетителей обратно в этот район.

Он предложил уникальные и нестандартные маркетинговые подходы к разнообразным проектам и учреждениям, включая Нью-Йорк, где он помог создать знаменательную кампанию «Я люблю Нью-Йорк», Метрополитен-опера, GMHC и amfAR в первые годы существования Эпидемия ВИЧ/СПИДа.

Он выступал на национальном и международном уровнях по связям с общественностью, мультикультурализму и разнообразию, маркетингу и работе с общественностью в Бирмингеме (Великобритания), Ванкувере, Вашингтоне, округ Колумбия, Сан-Антонио и Лондоне; и является адъюнкт-профессором Новой школы, преподающей искусство и культурный маркетинг и введение в управление некоммерческими организациями.

×

Аарон Райдингс

Начальник аппарата и заместитель исполнительного директора по государственной политике и исследованиям

Местоимения: Он, Его, Его/Они, Их, Их

Аарон Райдингс (он/они) — руководитель аппарата и заместитель исполнительного директора по государственной политике и исследованиям в GLSEN. На этой должности он отвечает за тесное сотрудничество с исполнительным директором по оптимизации операций и согласованию межведомственных программ для повышения эффективности GLSEN. Они непосредственно контролируют Исследовательский институт и Управление общественной политики.

Будучи детьми учителя государственной школы и члена школьного совета волонтера, они всю жизнь связаны с работой в учебных сообществах K–12. Он присоединился к национальной команде в 2019 году.после первого взаимодействия с GLSEN в качестве члена Национального круглого стола по безопасным школам, представляющего Коалицию безопасных школ и сообществ штата Орегон в 2010 году. Комитет по школам, объединяющий районы, программа общественных школ, базирующаяся в Портленде, штат Орегон, и руководящая проектом исследования политики местного агентства образования совместно со Службой разработки и оценки программ штата Орегон.

На протяжении своей 20-летней карьеры на государственной службе они проводили прогрессивные политики и продвигали инклюзивный сбор данных ЛГБТК+ в партнерстве с федеральными властями, правительствами штатов, городов, округов, школьных округов и племен. Ранее он работал старшим научным сотрудником в Центре западных штатов, заместителем директора исследовательского и коммуникационного проекта ЛГБТК+ в Центре американского прогресса, а также занимал несколько должностей в Basic Rights Oregon и других организациях, поддерживающих ЛГБТК+. Аарон долгое время был помощником председателя округа Малтнома, штат Орегон, Деборы Кафури, а в последнее время работал на мэра Вашингтона, округ Колумбия, Мюриэль Баузер и представителя США Шарис Дэвидс (KS-3). Он был активным волонтером в предвыборных и тематических кампаниях, а также является бывшим членом Совета по кампаниям Фонда Победы и нескольких национальных и государственных комитетов по кампаниям.

Его деятельность была отмечена новыми наградами за лидерство от первой ежегодной премии Queer Heroes Northwest Awards, города Портленда, Комиссии по правам человека штата Орегон, Центра молодежи и семьи коренных американцев и Северо-западной ассоциации реабилитации коренных американцев. Аарон имеет степень магистра государственного управления с наградой за выдающиеся достижения в области взаимодействия с общественностью Портлендского государственного университета.

Он живет со своим партнером в Вашингтоне, округ Колумбия, и любит находить время, чтобы посетить ферму своей семьи в Орегоне.

Образование | ЮНИСЕФ Нигерия

Программа

Все дети, независимо от того, где они живут и в каких обстоятельствах, имеют право на качественное образование.

Узнайте, как ЮНИСЕФ в Нигерии поддерживает детей, чтобы они могли посещать школу и учиться.

ЮНИСЕФ/2013/Эсиебо

Прыгать на

Соревнование

Каждый пятый ребенок в мире, не посещающий школу, проживает в Нигерии.

Несмотря на то, что начальное образование официально является бесплатным и обязательным, около 10,5 млн детей в возрасте от 5 до 14 лет не посещают школу. Только 61 процент детей в возрасте от 6 до 11 лет регулярно посещают начальную школу, и только 35,6 процента детей в возрасте 36-59 месяцев получают дошкольное образование.

На севере страны картина еще более мрачная: посещаемость составляет 53 процента. Возвращение детей, не посещающих школу, в образовательные учреждения представляет собой серьезную проблему.

Пол, как и географическое положение и бедность, является важным фактором маргинализации образования. В штатах на северо-востоке и северо-западе чистые показатели посещаемости начальной школы девочками составляют 47,7 процента и 47,3 процента соответственно, что означает, что более половины девочек не посещают школу. Лишение образования в северной Нигерии обусловлено различными факторами, в том числе экономическими барьерами и социально-культурными нормами и практикой, которые препятствуют посещению формального образования, особенно девочками.

ЮНИСЕФ/UN056314/Гилбертсон

В Нигерии около 90 240 10,5 млн 90 241 детей не посещают школу, несмотря на то, что официально начальное образование является бесплатным и обязательным.

Обеспечение образования в преимущественно сельских районах и влияние повстанцев на северо-востоке создают серьезные проблемы. В северо-восточных и северо-западных штатах 29 процентов и 35 процентов детей-мусульман соответственно получают кораническое образование, которое не включает такие базовые навыки, как грамотность и умение считать. Правительство считает детей, посещающих такие школы, официально не посещающими школу.

UNICEF/2017/Сохин

Отсутствие образования в северной Нигерии обусловлено различными факторами, в том числе экономическими барьерами и социально-культурными нормами и практикой, препятствующими посещению формального образования, особенно девочками.

На северо-востоке Нигерии 2,8 миллиона детей в трех пострадавших от конфликта штатах (Борно, Йобе, Адамава) нуждаются в помощи для получения образования в чрезвычайных ситуациях. В этих штатах по меньшей мере 802 школы остаются закрытыми, а 497 классных комнат числятся разрушенными, еще 1392 повреждены, но подлежат ремонту.

ЮНИСЕФ/2017/Овойчо

На северо-востоке Нигерии по меньшей мере 496 классных комнат были разрушены, а 1 392 классных комнаты были повреждены, но их можно было отремонтировать.

Решение

Целью образовательной программы ЮНИСЕФ является поддержка правительства в достижении ЦУР 4 к 2030 году посредством улучшения планирования и устранения некоторых системных барьеров, препятствующих реализации эффективной образовательной стратегии.

Наша программа выступает за уделение приоритетного внимания образованию и ориентирована на детей, которые с наименьшей вероятностью получат образование. Ожидаемый результат программы заключается в том, что все дети получают доступ к качественному образованию и завершают его в безопасной учебной среде, приобретая навыки и знания для обучения на протяжении всей жизни.

Данная работа будет осуществляться за счет создания благоприятных условий для образования, повышения качества образования, повышения спроса на образование, оказания гуманитарной помощи, в том числе за счет обеспечения:

Система образования на федеральном уровне и уровне штатов укрепила свои возможности для предоставления качественного базового образования.

Больше учителей обладают базовыми знаниями и компетенциями, позволяющими использовать проверенные методологии обучения для обеспечения надлежащего качества образования.

Родители и местные сообщества улучшили свои знания и намерены внести свой вклад в зачисление детей в нужном возрасте в качественное обучение в безопасной и защищенной школьной среде.

Дети в гуманитарных ситуациях имеют своевременный и постоянный доступ к качественным образовательным услугам.

Ресурсы

Отчет по кластерному обследованию по многим показателям за 2021 г.

Обследование домохозяйств, разработанное ЮНИСЕФ для оказания помощи странам в восполнении пробелов в данных для мониторинга человеческого развития и положения детей и женщин.

Посмотреть полный отчет

Оценка воздействия проекта ЮНИСЕФ по обучению девочек в Нигерии

Отчет об оценке воздействия

Посмотреть полный отчет

Отчеты ЮНИСЕФ о справедливости в Нигерии

Информационные бюллетени по программам ЮНИСЕФ в Нигерии в области образования, здравоохранения, ВИЧ/СПИДа, питания, защиты детей и WASH

Посмотреть полный отчет

Оценка воздействия проекта ЮНИСЕФ «Образование девочек в Нигерии»

Отчет об оценке возможности оценки

Посмотреть полный отчет

Образовательные истории и новости

Airtel и ЮНИСЕФ начинают партнерство, чтобы подключить более 300 000 студентов к цифровому обучению в Нигерии

Посетите страницу

Нигерия, FCDO, программа образования девочек ЮНИСЕФ отправляет в школу на севере Нигерии еще 1,5 миллиона девочек.